装电脑系统怎么操作_燕子装电脑系统

1.部编本小学三年级语文下册课件：《燕子》

2.小燕子决战大富翁游戏下载地址

3.计算机平台种类?比如我知道的有windows何linux，还有？

4.为什么燕子站在电线杆上不会被电到？

燕子会随着季节变化而迁徙。作为夏候鸟的它，每年春天由南方飞回北方，秋天从北方飞到南方。那么燕子是怎么辨别方向呢？主要有以下几点：

1. 利用太阳的位置或地形（地面的河流、山川、海岸线等）来识别方位。燕子飞到一个陌生的地方时，能通过测定太阳方位或以地形为参照物，从而推定大概方向。

2. 次声理论。 燕子对次声的灵敏性很高，能分辨来自远方的人类难以听到的声音。

3. 通过嗅觉辨别方向。在每个地区有由挥发性气味物质以特定方式构成的嗅图，燕子通过此来导航。

4. 磁学理论。地球磁场在广大区城上随不同地点和方向而不同，磁场强度，磁倾角，磁偏角相互之间可形成一个高度非正交的网。在数百千米区域内，这些成分大致恒定。但在整个地球表面则是逐渐变化的。这些变化的成份相互形成的梯度网称为导航图,可用来进行定向。

候鸟迁徙是一种自然规律，通常在每年的春季和秋季会进行大规模的迁徙。燕子同样也是随季节迁徙的鸟类之一，那么燕子的迁徙是怎么导航呢？其实鸟类迁徙的路途中如何导航是根据多种因素来辨别迁徙方向的，下面予以说明。

一、山川地貌：燕子在往返南北栖息地的过程中，一年两次的迁徙，山川地貌的特征基本不会发生变化，这也为候鸟的迁徙提供了地域性的坐标，利于候鸟辨别反向。

二、温度：燕子南北迁徙的过程中横跨了几乎整个半球，同样了跨越了低纬度、中纬度、高纬度地区，不同纬度的地区季节鲜明，气候温度差异比较大，同样气温的变化也常年相对稳定，燕子对温度的感知尤为敏锐，所以温度差异的因素也是燕子迁徙的关键。

三、鸟类固有的方向感：鸟类遗传有一种特有的方向辨别能力，并且随着一次次的迁徙，这种方向感在记忆中慢慢加深，久而久之形成一种飞行的本能。

四、气味：研究表明鸟类对气味非常敏锐，对气味的感知也是鸟类捕食的重要手段，在迁徙的过程中，鸟类可以通过对大气中气味的辨别确定迁徙的方向。

五、天体定位：鸟类可以通过天体星辰进行视觉定位，鸟类以此作为参照物来确定飞行的轨迹，有一种说法是鸟类迁徙白天根据山川地貌确定飞行方向，夜间根据天体星辰确定飞行方向。

六、磁场：研究发现鸟类具有磁场感知能力，相当于罗盘一样的辨别力，磁场在不同区域的磁倾角、方向、强度的不同形成了一张磁力网，从而为鸟类方向的辨别提供了必要的定位。

综合以上因素，燕子一年两次的迁徙也有了确定的航线，也就有了固定的轨迹，这样也就形成了迁徙固定的“鸟道”。沿着这样的路径往返南北地域。

2019年建国70周年大阅兵仪式上，我们在为恢弘气派的各式列队震惊、自豪之余，那群象征着和平的信鸽也吸引了我们的注意。如果没记错，当时网络上到处可见关于信鸽导航能力的探究。其实，信鸽、燕子在导航能力上有着相似之处。

其实我们在网络上能很轻易地搜索到关于燕子的各种信息，单是分析它强大的导航能力的文章，都足以让人研究一阵子。目前为止，关于燕子的导航系统，已有磁力感应、嗅觉探知、地表识别、天体导航、基因遗传等学说理论，但始终没有一个统一的说法。说到底，人类和燕子一样，原本就只是自然界的生物群体之一，并不具备对所有自然生物的感知能力。

燕子是沿着气候季节迁移的，夏天燕子需要在气候高的地方繁殖，喜欢在温度低的过冬，气候是燕子最好迁移的导航

部编本小学三年级语文下册课件：《燕子》

保护鸟类是人类共同的责任，这是因为鸟类在自然界中扮演着重要的角色，对于维护生态平衡和人类的生存都具有重要的作用。

1.鸟类是自然界中不可缺少的一部分。

鸟类在生态系统中担任着重要的角色，对维持生态平衡和生态美是非常重要的。许多鸟类在食物链的顶端，调控着其他物种的数量。如果一些鸟类受到威胁或灭绝，那么猎物或捕食它们的动物可能遭受重大的影响，可能会导致整个生态系统的崩溃。另外，鸟类也在控制无数种虫害和疾病的传播方面发挥着关键的作用。

2.鸟类拥有丰富多彩的文化和历史价值。

无论是作为文学、艺术还是文化的象征，鸟类在世界各地都占据着重要的地位。从古代文化中的飞禽走兽到现代的邮票设计，鸟类已经成为文化多样性和经济发展的一个重要组成部分。保护鸟类不仅是对自然的尊重和保护，也是对人类文化的维持和发展。

3.保护鸟类也可以为我们解决一些现实问题。

一些鸟类可以帮助我们控制农业上的害虫数量，通过吸收二化碳来维护空气质量，以及保护土壤和水质。许多鸟类也对于保护水源和水利资源有很大的贡献‘。保护这些鸟类，不仅可以帮助人们解决日常的烦恼，还能带来生态、文化、经济等多重回报。

4.鸟类也是我们内心的一部分。

自古以来，鸟类就发挥着可以启示人类智慧和创造力的力量。许多文化、艺术作品都借用了鸟类的元素。一些鸟类也被视为幸运的象征，所以我们非常关注它们的存活和繁衍。

保护鸟类是我们人类共同的责任，因为鸟类在自然界中扮演着重要的角色，它们可以帮助维持生态平衡、传播种子、控制害虫、提供食物等等。如果鸟类数量减少，就会影响到整个生态系统的稳定性和健康。

举个例子：燕子是一种常见的迁徙鸟类，它们每年会从非洲迁徙到欧洲繁殖，然后再回到非洲越冬。但是，由于生态环境的变化和人类活动的干扰，燕子的数量正在逐渐减少。这不仅会影响到其他生物的生存和繁衍，还会对人类的生活造成负面影响，例如控制害虫的能力下降，导致农业产量减少，影响人类的粮食安全。

因此，保护鸟类不仅是一项道德责任，也是我们应该承担的责任。我们可以采取各种措施来保护鸟类，如保护栖息地、减少人类活动的干扰、禁止捕杀、加强监测和研究等。

总结：在保护鸟类的过程中，我们不仅仅是在保护鸟类自身，更是在保护整个生态环境和人类的生存。因此，保护鸟类是我们人类共同的责任。我们应该从个人做起，从身边的生活做起，采取更多措施保护鸟类，维护生态平衡，创造更美好的生态环境。一

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篇一

　教学目标：

　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

　2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　教学重点、难点：

　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

　课前预习：

　1、熟练地朗读课文。

　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

　第 一课时

　课时目标：

　1、初读课文，了解课文大意。

　2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

　3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第 一自然段。

　教学过程：

　一、导入、揭题。

　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

　二、初读课文体会。

　1、明确自学要求。

　(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　2、学生自学，教师巡回指导。

　3、检查自学效果。

　(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

　(2)理解词语的意思。

　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　三、学习第 一自然段。

　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第 一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　1、学生自由读。

　2、指名学生用自己的话来说。

　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

　4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

　5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第 一自然段，再读这一段。

　6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

　8、归纳学习这句长句子的方法。

　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

　四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读 第 一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　6、朗读第 一自然段。

　五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

　2、指名造句。评议。

　3、书面练习造句。

　六、布置作业。

　作业本1、2、3、4、6题。

　第二课时

　教学目标：

　1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句;背诵第4自然段。

　2、指导有感情地朗读全文。

　教学过程：

　一、学习第二自然段

　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)

　2、我们先来学习第二句，齐读。

　(1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学?

　(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽)

　(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽?

　(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)

　3、学习第三句句子。

　(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。

　(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。

　(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　师：什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?

　(4)什么叫“赶集”?

　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　(5)齐读第三句。

　4、学习第四句。

　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　(1)谁能简单地说说这句话的意思。

　(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?

　(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　二、学习课文第三自然段。

　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?

　(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)

　2、你从哪些语句中看出来的?再读第三自然段第 一句。

　(板书：斜、掠过、唧)

　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的?

　4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。

　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?

　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?

　7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)

　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?

　师：“小圆晕”是什么?想过吗?

　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?

　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　三、学习第四自然段。

　1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　2、指名说。

　

篇二

　一、素质教育目标

　(-)知识教学点

　1、学会本课8个生字，掌握"俊俏、聚拢、增添、倦了、音符"等词语，人教版三年级语文下册《燕子》教学设计。

　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。

　3、积累好词佳句。

　(二)能力训练点

　1、培养学生抓住特点描写事物的能力。

　2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

　3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。

　(三)德育渗透点

　通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

　(四)美育渗透点

　体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。

　二、学法引导

　(-)教师教法

　为完成本课教学目标，宜将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

　(二)学生学法

　综合运用已经学过的读书方法，通过"读一读、议一议、演一演、画一画、写一写"等方法学习本课。

　三、重点、难点、疑点及解决办法

　(-)重点

　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

　2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

　(二)难点

　理解课文中两个重点句子，"为春光增添了许多生机"和"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。"

　(三)疑点

　1、为什么说"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来"?

　2."电线"为什么像"五线谱"?"燕子"为什么像"音符"?

　(四)解决办法

　教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕子的活泼可爱，并运用学到的描写小燕子的方法，练笔写其他的动物。对于较难理解的句子，教师要引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。

　第 一课时

　一、启发谈话，引人新课

　同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

　(板书课题：l燕子)

　二、初读课文，整体感知

　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。

　2、默读课文(l)标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么?(2)画出自己不理解的词句。

　3、汇报交流自读情况。

　(1)抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。

　(2)说说每个自然段主要讲了什么?

　(3)读自己喜欢的段落。

　三、深入探究，质疑解疑

　1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点?

　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

　3、全班交流，合作解疑。

　(1)议答：课文是从哪几方面描写燕子的?

　(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

　(2)在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你*喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。

　4、汇报交流对第1自然段的理解

　(1)"我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱"。

　(2)"凑"是什么意思?(几个方面合起来。)

　(3)教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解"凑"字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。(边叙述边演示)"一身乌黑光亮的羽毛"，(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。)"一对俊俏轻快的翅膀"，(使翅膀闪动。)"加上剪刀似的尾巴"，(尾巴闪动。)这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

　(4)指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?

　(5)背诵第1自然段。

　第二课时

　一、复习引入

　指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么?

　二、探究第2自然段

　1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

　2、理解"都像赶集似的聚拢来""光彩夺目""为春光增添了许多生机"。

　3、在学生议答中，教师完成如下板书：

　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解"赶集"和"聚拢"这两个词。

　4、指导感情朗读。

　三、探究第3自然段

　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行)，燕子飞行时有什么特点?

　着重理解"掠"、"沾"这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下"双翼"，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了"掠"字的含义。

　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

　3、指导感情朗读

　四、探究第4自然段

　1、自由读，边读边画出你*喜欢的词、句子。

　2、交流，重点赏析"几痕"、"五线谱"等词。

　(1)辨析"几痕"和"几根"。

　(2)教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。

　("几痕"写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。)

　(3)体会为什么说"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符"。

　(4)教师在两组线上再分别添上几笔：

　(教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。)

　(5)理解"春天的赞歌"，课文*后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。)

　3、有感情地朗读这一自然段。

　五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育

　1、学了本课，你有何感受?

　(爱护鸟--人类的朋友，保护大自然…)

　2、有感情地朗读全文。

　六、拓展延伸，自由创造

　1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己*喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)…下周我们举行一次"燕子"展览会。

　2、"光彩夺目的春天"是怎样的景象?想一想，然后写成一篇短文。

　(以上两题自主选择一题完成)

　七、记忆生字，指导书写

　1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。

　2、指导书写，重点指导"倦"、"添"等字。

　八、布置作业

　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、把你喜欢的句子摘抄下来。

计算机平台种类?比如我知道的有windows何linux，还有？

第一步：到下列网址 下载小燕子决战大富翁， 下载好之后解压缩产生新的资料夹。

第二步：下载虚拟光碟，网址 ， 进去后点选 软体下载：按这里，然后再点选软体下载，好了之后再安装就行。安装完打开虚拟光碟(DAEMON Tools Lite)，把最下方的东西都点右键移除，只留快速挂载就行。

第三步：安装小燕子决战大富翁，点选资料夹中的CD1-安装片，电脑就会帮你挂载光碟，然后到本机的地方点选游戏图像，就能开始安装了。安装好之后会要求你插入游戏片，这时候打开虚拟光碟(DAEMON Tools Lite)，把刚刚挂载的安装片移除(右键点移除)，然后到游戏资料夹点选CD2-游戏片1( ccd档或img档都可挂载)，等挂载好了之后，点选桌面的小燕子决战大富翁，就能正式开始游戏啦!

第四步：等到打完白溜溜要去皇宫覆命的时候，建议先存档再去皇宫，因为跟国王对话完他就会把玩家送到朵拉拉大陆去，这时候游戏就会要求换第二片光碟，然后按win键跳到桌面，打开虚拟光碟(DAEMON Tools Lite)，把挂载的CD2-游戏片1移除，在打开游戏资料夹点选CD3-游戏片2，挂载完后点选工具列的小燕子决战大富翁回到游戏，按左键就能继续游戏啦!

为什么燕子站在电线杆上不会被电到？

计算机平台种类?比如我知道的有windows何linux，还有？

软体平台指作业系统，桌面的有Windows、Linux、Mac OS，伺服器的就多了，BSD系列、AIX、Solaris、HP等Unix系统。

然后硬体平台指处理器的架构，有x86、arm、powerpc、mips、sparc等。

一般意义上的跨平台指跨软体平台。

Linux对硬体平台的支援比Windows好的多。

计算机病毒的种类 我知道有蠕虫 木马.还有什么?

电脑病毒的种类

电脑病毒一般分类如下：

开机磁区病毒

档案型病毒

巨集病毒

其他新种类的病毒

资料由香港特别行政区 *** 资讯科技署提供

开机磁区病毒

在九十年代中期以前，开机磁区病毒是最常见的病毒种类。这种病毒藏于已受感染的硬磁碟机的主开机磁区，或磁碟作业系统开机磁区内。当软磁碟插入已受感染的个人电脑时，病毒便会把软磁碟开机磁区感染，借此把病毒扩散。

使用受感染的软磁碟进行启动程式时，电脑便会受到感染。在启动电脑的过程中，基本输入输出系统会执行驻于软磁碟开机磁区的病毒编码，因此系统便改为受病毒控制。病毒控制了电脑系统后，便会把病毒编码写入硬磁碟的主开机磁区。之后，便会恢复正常的启动程式。从使用者的角度来看，一切情况似乎与正常无异。

日后启动电脑时，驻于受感染的主开机磁区的病毒便会启动执行。因此，病毒会进入记忆体，并可随时感染其他经使用的软磁碟。

[主开机磁区是硬磁碟的第一个磁区，这个磁区载有执行作业系统的分割控制表及编码。主开机磁区后的16个或以上的磁区通常是空置不用的。

硬磁碟机最多可分割为4个储存分割槽，而磁碟作业系统的扩充套件分割槽可细分为多个逻辑驱动器。

每个分割槽的第一个磁区便是开机磁区，这个磁区包含载入分割槽的作业系统的资料及编码。

软磁碟没有主开机磁区。以标准磁碟作业系统格式进行格式化后的软磁碟，在结构上与硬磁碟的磁碟作业系统分割槽相同。]

档案型病毒

档案型病毒是一种依附在档案内，经由程式档而非资料档扩散的病毒。电脑在执行受感染的程式时，便会受到感染。这些受感染的程式可能经由软磁碟、唯读光碟、网路及网际网路等途径传播。在执行受感染的程式后，随附的病毒便会立即感染其他程式，或可能成为一个常驻程式，以便在日后感染其他程式。在完成这些步骤后，病毒便会恢复执行原本的正常程式。因此，使用者在执行受感染的程式时，不易发觉有任何异常的情况。

档案型病毒一般会感染有特定副档名的档案。副档名为COM、EXE及SYS的档案，均是常见的病毒感染物件。

巨集病毒

一九九五年七月，一种新的电脑病毒被人发现，立即使电脑界大感震惊。这种新的病毒称为巨集病毒，它与一直以来出现的病毒不同，可感染资料档而非执行档。其实，这并非一种新的概念，因为有关以巨集语言编写病毒的可行性的研究，始于八十年代后期。在Word程式出现的巨集病毒可以在多个不同的操作平台活动，而且，只要电脑的Word程式是支援Word 档案格式的话，便有机会受到感染。换言之，无论使用的是OS/2或Windows版本的Word程式，或是个人电脑或麦金塔(Macintosh)电脑，也可能受到巨集病毒的感染。

其他新种类的病毒

病毒和抗御病毒技术不断转变，日新月异。随着电脑使用者使用新的操作平台／电脑技术，编写病毒的人也会随之而发展新病毒，再作扩散。下文列出部分可能出现新病毒种类的新操作平台／电脑技术：

Java

ActiveX

Visual Basic (VB) Script

HTML

Lotus Notes

Java

Java 病毒一直是一个富争议的话题：究竟可否编写Java 病毒？Java 病毒可否在电脑之间或经由网际网路扩散？以上问题，均曾在不同的新闻组进行讨论。由于Java微应用程式的设计是在受控的环境 (称为「sandbox」) 内执行，接触不到电脑的档案或网路的接驳，因此，Java病毒在电脑之间扩散的可能性极低。

但由于 Java 亦像其他标准的程式一样，可让开发人员建立可控制整个系统的应用程式，故Java 病毒有其产生及存在的空间。

第一种被发现以Java电脑程式开发语言为本的病毒称为「 Java.StrangeBrew」。 首次发现日期是一九九八年九月，会感染属Java类别的档案。但这种病毒只会影响独立的Java应用程式档案，以微应用程式执行的档案则不受感染。虽然Java应用程式并不常见，「 Java.StrangeBrew」病毒的扩散也只属于初步阶段，但这种病毒的影响实在不容忽视。随着Java 应用程式日趋普及，预料Java 病毒的种类也会逐渐增加。

ActiveX

跟Java的情况一样，ActiveX 被视为将会受病毒入侵的操作平台。若就设计方面将两者比较，在 ActiveX 扩散病毒的机会较Java为大。基本上，ActiveX 是 Object Linking and Embedding (OLE) 的精简版本，会直接接触电脑的 Windows 系统，因此可连线到任何的系统功能。此外，ActiveX 的使用者并非只局限于MS Inter Explorer的使用者；现在，Netscape Navigator的附加程式(plug-in)也可使用这种技术。相比之下，Java是在「受控的环境」下执行，或经由一个名为「Java Virtual Machine」的程式才可执行，因此可使Java与作业系统的各项服务隔开。

Visual Basic (VB) Script

过去， 编写病毒的人若要成功编写一种可感染其他电脑的病毒，必须对电脑的基本操作具备相当程度的知识。但随着 Microsoft Office 内巨集的出现，编写病毒的工具已准备就绪，而编写的人毋须具备很多资讯科技知识也能胜任。同样，VB Script 病毒所发挥作用的操作环境很快便会普及，扩散也甚为容易。

VB Script 病毒已对电脑使用者构成真正威胁。微软公司的原意是包括一种功能强大而易于使用的语言以便轻易取用 Windows 98／NT 系统内的资源。VB Script 是以人类可阅读的方式编写，所以易于明白。正是这个原因，很多并没有具备高深资讯科技知识的编写病毒的人也可侵入这个领域。

以 VB Script 编写的程式的第一代病毒藏在以 HTML 编写的网页内，经由网际网路扩散开去。现时散播力强的 VB Script 编写的病毒通常以寄发电子邮件的方式扩散，按使用者地址册所列的电邮地址把病毒程式一同寄出。使用者执行附件中的程式时，便会帮助病毒扩散。

超文字标示语言（英文简称「HTML」）

借由 HTML 扩散的病毒是另一个在网际网路上引起广泛讨论的话题。有人甚至声称／宣告已发明／发现首只属 HTML 种类的病毒。

HTML 是一种控制网页设计的编写语言。本来，纯 HTML 是不会受到感染， 因此，只支援 HTML 的浏览器也不会有受病毒感染的危险。所谓「HTML 病毒」出现的机会实在微乎其微。因此，真正的威胁并非来自浏览网际网路的网页，而是来自从网际网路下载已感染病毒编码的程式并加以执行。

但现时的浏览器大部分都支援其他编写网页的语言，而所谓的「HTML 病毒」通常会利用这些编写文字的语言进行扩散。在文字内的病毒通常会藉著网页感染电脑，VBS.Offline 便是一个典型的例子。目前，最普遍的文字病毒便是刚讨论过的 VB Script 病毒。

Lotus Notes

Lotus Notes 使用者众多，会是编写病毒的人针对的软体。虽然目前尚未发现本机的 Lotus Notes 病毒，但在 Lotus Notes 资料库内的 rich-text 栏位却提供了可供传统病毒(例如：档案型病毒及巨集病毒)驻存的地方。因为有关记录曾进行压缩，所以一般抗御病毒软体不能侦测在 Notes 资料库内的病毒。为防范电脑病毒入侵 Notes 的操作环境，我们建议使用者安装专为 Notes 软体而编制的抗御病毒软体。

建设计算机A级机房需要些什么呢？比如我知道的有地板 空调这些东西

这个可参考《电子资讯系统机房设计规范》。首先要求就是防火，抗震等，其次是对温溼度，洁净度的要求等。至于你说的这些地板，空调这都属于机房里面的装置。

顾名思义，机房肯定放的都是伺服器机柜，交换机，UPS等，还有就是外围装置，如：静电地板，空调，监控装置等。这些装置根据机房性质而定！

计算机有四进位制吗？我知道的计算机有2、8、16进位制。请高手指点！谢谢！

有啊，原理也是一样的，逢4进位呗，比如以前有时候用debug找出BIOS密码就会用到这个。

我知道的计算工具有______、______等

我知道的计算工具有计算器，算盘等．

故答案为：计算器，算盘．

我知道另一台电脑的IP和计算机名，如何控制他的计算机

开始--执行--cmd--tel+对方IP地址,shutdown -i

如果对方23埠开着你这么做,如果没开..那你没机会了

一般不能控制，你有没有植入被控端

2012最近回归的韩国组合 比如我知道的 BB 还有 MISS A 等等 还有没有

2am,shinee,blue,都是最近回归的。今年应该有exo出道，fx和2pm在8月左右回归。

谁能提供翻唱歌手的名字?比如我知道的有刘芳.

黑鸭子、青燕子、八只眼......

一台linux计算机如何和一台windows计算机实现随意访问

Linux需要安装samba服务，并开启需要的许可权，具体做法可百度一下。

Windows开共享即可。

西亚斯专升本，加分的证书有那些、？目前我知道的有六级证。计算机证 还有商务秘书证

测评专案 权重 分值 积分 备注

前五学期全部课程的平均成绩 80%

个人能力及奖励 20%

学生任职情况20分 院学生会主席、副主席；院团委书记助理、院领导助理团； 0.28

院学生会、院团委各部部长、副部长；各专业学院（系）党支部副书记；各专业学院（系）分团委副书记、书记助理；各专业学院（系）学生会主席、副主席； 0.23

各专业学院（系）分团委、学生会各部部长、副部长；各专业学院（系）党支部委员、党小组组长；各专业学院（系）团总支副部长级以上职务； 0.18

班级团支部书记、班长； 0.13

班级团支部一般干部、班级一般班委； 0.08

院各种社团主要负责人； 0.07

相同职务每连任一次； 0.03

院奖励

20分 院级以上表彰奖励（国家、省、郑州大学本部） 0.45

院级优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员 0.20

院级三好学生 0.20

院级其他表彰 0.10

不在同一年度内重复获奖者 0.05

奖学金

20分 院在校奖学金特等 0.30

院在校奖学金一等 0.25

院在校奖学金二等 0.20

院在校奖学金三等 0.15

不在同一年度内重复获奖者 0.10

技能考试20分 通过CET-6、托福600分或新评分标准95分、雅思6.5分 0.30

通过CET-4 、TEM-4、 密歇根9级、托福550分或新评分标准61分、雅思5.5 0.25

通过全国（省）计算机等级考试二级（三级） 0.25

获其他职业资格证书 0.20

贡献奖

20分 重大贡献奖 0.4

奖获院级以上组织的大型活动或竞赛前三名（国家、省、郑州大学本部） 0.30

获学院组织的大型活动或竞赛前三名 0.20

不在同一年度重复获奖者 0.10

注：1、被推荐的学生必须品学兼优者，前五学期中曾受校级处分者不予参加；

2、“学生任职情况栏”必须通过正式选举产生，并有相应部门的任职证明，临时负责者不记入本栏。首次担任按该项进行加分，连任者按照每次连任项进行加分，同一项内连任两职或两职以上者，按下一项的权重进行加分；若换算后超过20分，按20分计；

3、“院级奖励栏”仅指“优秀干部”、“优秀团员”、“三好学生”或“先进个人”等由学院负责评议，并有相关档案及盖有院章的奖励证书；首次获奖按本项分值计分，不同年度重复获得按照不同年度内重复获奖者项进行加分，同一项内获得两项或两项以上奖励，按此项一下的权重分值进行加分；若换算后超过20分，按20分计。西亚斯基金会奖学金，国家励志奖学金为院级其他表彰；

4、“获奖学金栏”首次获得按本项分值进行加分，重复获得按在不同年度内获得进行加分；若换算后超过20分，按20分计；

5、“技能考试栏”要求非英语专业学生通过CET-4、6，英语专业学生通过CET6、TEM-4、8，国际教育学院学生通过语言关才能计分。计算机等级考试要求非计算机专业学生通过二级，计算机专业的学生通过三级。其他职业资格考试凭颁发的证书计入分数，普通话证书、驾照、非本校获得的CET、TEM、计算机等级考试证书不参加评定。同一项内获得多种证书者按照本项进行加分，不再累加；

6、“贡献奖栏”仅指由院级以上单位组织的大型活动或竞赛专案，奖励证书以加盖省、郑州大学、院章为准，其他部门公章无效。其中重大贡献奖仅指为学院争得特别荣誉的专案，如破省级运动会单项记录，代表河南省参加全国CCTV英语演讲比赛等；首次获奖按本项分值计分，不同年度重复获得按照不同年度内重复获奖者项进行加分，同一项内获得两项或两项以上奖励，按此项的下一项的权重分值进行加分。

7、“个人能力及奖励”项得分的计算方法：是将每一单项的得分权重累加之和乘以本项分值（20分）为单项积分。5个单项得分之和再乘以20%为本项的最后得分。

8、学生必须对本人填报的内容负责，如有弄虚作假、谎报者，一经发现，取消其申报资格。

燕子站在高压线上，双脚和高压线之间形成了闭合回路。

触电一般是指人或动物体内流过一定的电流，从而对生物体造成一定的损害，只要体内没有电流流过，就不会形成触电。而电流的产生有两个条件，一是有闭合回路，二是有电势差（可以比拟成水流从高处流向低处），两个条件缺一不可。

燕子站在高压线上，双脚和高压线之间形成了闭合回路，但双脚间的距离太小，双脚上的电位基本上可以看成是相等的，没有电势差的存在，所以不会有电流流过燕子体内，自然就不会形成触电了。

小鸟触电的注意事项：

鸟类可以站在高压线上并不是它们不怕触电，而是没有形成触电的条件，在一定的条件下，它们也会被电到的，比如分别现在两根线上的小鸟打架就会形成触电，不过这种现象出现的几率很小罢了。

高压电线的电阻值很小，而人体或者动物体（包括燕子）的电阻相对就大的多。再加上燕子两个脚间距离又小，它所站的两脚间的导线电阻就更小，跟燕子身体的电阻比，几乎可以不计。